Влияние хакатонов на формирование проектировочной компетенции у будущих бакалавров прикладной информатики

Формирование проектировочной компетенции у будущих бакалавров прикладной информатики играет важную роль в контексте современного ИТ-образования, где практикоориентированные подходы становятся всё более востребованными. Одним из таких подходов являются хакатоны – интенсивные мероприятия, нацеленные на решение конкретных задач и разработку прототипов программных продуктов в сжатые сроки.

Актуальность данной проблемы определена стремительным развитием технологий и возрастающими требованиями работодателей к кандидатам на IT-позиции. Современный рынок труда требует не только глубоких теоретических знаний, но и практических навыков, таких как работа в команде, управление проектами и применение современных инструментов разработки. В этой связи хакатоны представляют собой уникальную возможность для студентов получить практический опыт решения реальных задач в условиях ограниченного времени и ресурсов.

Проблема, которую решает данная статья, состоит в выявлении механизмов эффективного формирования проектировочной компетенции у будущих бакалавров прикладной информатики за счёт участия в хакатонах и внедрения разработанных в их рамках программных решений.

В контексте профессиональной подготовки бакалавров прикладной информатики проектировочная компетенция включает умение анализировать требования, разрабатывать архитектуру программных систем, осуществлять тестирование и документирование, а также координировать взаимодействие между участниками проекта. Развитие перечисленных навыков происходит наиболее эффективно, когда обучающиеся решают реальные или приближённые к реальным задачи, что характерно для хакатонов [2].

Научная новизна исследования заключается в систематизации и анализе уникальных механизмов формирования проектировочной компетенции с помощью участия в хакатонах. В отличие от традиционных образовательных подходов, хакатоны предоставляют студентам возможность работать над реальными, многозадачными проектами, что позволяет развивать не только теоретические знания, но и важнейшие профессиональные навыки, такие как управление проектами, командная работа и критическое мышление. Использование современных платформ для совместной разработки, таких как GitFlic, значительно усиливает этот процесс, создавая условия для быстрого внедрения инновационных решений. Важным методом оценки является обратная связь от трекеров и модераторов хакатонов. На протяжении всего мероприятия команды проходят несколько контрольных точек, где получают экспертную оценку своей работы, рекомендации по улучшению проекта и могут адаптировать свои подходы для достижения лучших результатов. Это помогает будущим бакалаврам прикладной информатики не только понять, как улучшить свой проект, но и как интегрировать полученные знания в дальнейшем.

В рамках исследования успешных учебных проектов с использованием хакатонов, в данной статье представляется проект OCR Гермес Портала ГПА Ялта, разработанный командой студентов Гуманитарно-педагогической академии (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте в составе команды «КибергенИИ» на хакатоне «Цифровой прорыв». Задача заключалась в создании системы для распознавания текста с применением технологий искусственного интеллекта. В условиях ограниченного времени команда успешно разработала инновационное решение, продемонстрировавшее высокую эффективность в распознавании текста и обработке данных. Этот проект получил свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2022683664 в Российской Федерации (Программа распознавания текста на изображениях с использованием технологии искусственного интеллекта Tesseract для Интеллектуальной системы цифровой образовательной среды вуза) [5]. Вы можете самостоятельно испытать OCR Портала ГПА Ялта Гермес, воспользовавшись QR-кодом, представленным на рис. 1.

Рисунок 1. QR-code на OCR Портала ГПА Ялта Гермес Проект был представлен на итоговом чекпоинте хакатона, где команда представила функциональные возможности и технологичность своей разработки. Результатом участия стало первое место на XX конкурсе «Моя страна – моя Россия» в номинации «Интеллектуальная собственность моей страны», что подтвердило высокую инновационность и практическую значимость проекта [1, с. 65].

Этот успех ярко демонстрирует важность хакатонов как платформ для создания реальных решений и формирования проектировочной компетенции у студентов, а также подтверждает их роль в подготовке будущих специалистов в сфере информационных технологий [4].

Хакатоны являются важным инструментом для формирования проектировочной компетенции у будущих бакалавров прикладной информатики, так как они позволяют применять теоретические знания в реальных условиях, что способствует развитию ключевых профессиональных навыков, таких как проектное управление, командная работа и критическое мышление. Участие в хакатонах помогает будущим бакалаврам прикладной информатики развивать способности решать реальные задачи с использованием современных ИТ-инструментов, что улучшает их подготовленность к профессиональной деятельности в области информационных технологий [3].

Методы оценки успешности участников хакатонов, такие как оценка креативности решений, способность работать в команде и качество презентации, развивают у будущих бакалавров прикладной информатики навыки, необходимые для их будущей карьеры. Пример успешного проекта OCR Гермес, разработанного на хакатоне, ярко демонстрирует значимость хакатонов как платформ для создания реальных решений и формирования профессиональных навыков, соответствующих потребностям рынка.

Хакатоны также способствуют мотивации будущих бакалавров прикладной информатики, предоставляя им уникальную возможность продемонстрировать и улучшить свои знания и навыки в условиях реального проекта.