к публикации. В условиях растущего объема научной информа циинаписание эффективной аннотации приобретает особую актуальность. В статье рассматриваются ключевые аспекты составления аннотаций на английском языке по правилам, принятым в междуна родном научном сообществе. Особое внимание уделяется лексико-грамматическим и стилистическим особенностям, а также структуре аннотации. Даны рекомендации по употреблению грамматическо говремени и залога. Отмечается, что наибольшую сложность представляют цепочки существитель ных, характерные для английского технического языка. Показаны алгоритм и различные варианты перевода данных словосочетаний. Даны примеры атрибутивных конструкций с использованием стро ительной терминологии, что подчеркивает междисциплинарный характер навыка аннотирования. Приведены фразы, рекомендуемые для написания каждого раздела аннотации, помогающие четко сформулировать основные идеи работы, ее цели, методы исследования, полученные результаты и выводы. Представлена классификация связующих выражений и вводных слов для академического письма, призванных придать логичность и убедительность повествованию; указаны их функции. Автор приводит примеры ошибок, связанных с неправильным подбором терминов. Подчеркивается, что работа над аннотацией способствует формированию критического мышления обучающихся, глубокому погружению в материал и развитию умений кратко и ясно излагать информацию, структурировать ее, выделять ключевые аргументы и формулировать выводы. Очевидно, что аннотирование научных ста тей на английском языке – важный навык обучения в магистратуре неязыкового вуза.

This article examines the keyaspects of writing abstracts in English according to the rules accepted in the international scientific community. Particular attention is paid to lexical, grammatical, and stylistic features, aswell as the structure of the abstract. It is noted that noun chains, typical of technical English, present the greatest difficulty. An algorithm and various translation options for these structures are presented. Some examples of attributive groups using construction terminology are given, emphasizing the interdisciplinary nature of the abstract-writing skill. A number of clich d phrases appropriate for each section of the abstract are provided, helping to clearly articulate the main ideas of the work, itsobjectives, research methods, results, and conclusions. In addition, this article presents a classification of linking words and introductory expressions for academic writing. Moreover, their functions are outlined. The author provides some examples of errors related to the incorrect selection of terms. It is emphasized that writing abstracts fosters students’ critical thinking and deep immersion into the material. Actually, students are taught to structure the information, highlight keyarguments, and draw conclusions. Obviously, writing abstracts in English is an essential skill for graduate students at non-linguistic universities.