Академическая наука3034-40423034-404210.24412/3034-4042-2026-3-25-28OtherРАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЮ РЕФЛЕКСИИ В ОБРАЗОВАНИИ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ И АВТОРСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯDIFFERENT APPROACHES TO THE CONCEPT OF REFLECTION IN EDUCATION: COMPARATIVE ANALYSIS AND AUTHOR’S CLASSIFICATIONФедяшинаАлла СергеевнаFedyashinaAlla Sergeevnaalla.fedyashina@mail.ruСмаковскаяНаталья ИвановнаSmakovskayaNatalya Ivanovnaalla.fedyashina@mail.ruVladimir State University named after Alexander Grigorievich, and Nikolai Grigorievich StoletovVladimirRussiaВладимирский государственный университет, имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича СтолетовыхВладимирРоссия08072026325281806202608072026

Статья посвящена анализу различных подходов к пониманию рефлексии в совре менной психолого-педагогической науке. Научная новизна исследования заключается в разработке авторской классификации подходов к определению рефлексии на основе контент-анализа 15 научных источников за период 2020–2024 гг., а также в построении типологической матрицы, разграничива ющей понятия «рефлексия», «рефлексивность», «рефлексивные способности» и «рефлексивные уме ния». В работе представлены результаты мини-исследования частотности употребления данных терминов в современном образовательном дискурсе. Выявлено, что терминологическая неоднородность сохраняется, однако намечается тенденция к интеграции деятельностного и личностного подходов. Статья адресована исследователям в области педагогической психологии, преподавателям и студен тампедагогических направлений.

The article analyzes different approaches to understanding reflection in modern psychological and pedagogical science. The scientific novelty lies in the development of the author’s classification of approaches to reflection based on a content analysis of 15 scientific sources from 2020–2024, aswell as in the construction of a typological matrix that distinguishes between the concepts of “reflection”, “reflexivity”, “reflective abilities” and “reflective skills”. The paper presents the results of a mini-study on the frequency of these terms in modern educational discourse. It is revealed that terminological heterogeneity persists, but a tendency towards the integration of activity-based and personal approaches is emerging.

рефлексиярефлексивностьрефлексивные уменияобразовательная психо логияконтент-анализавторская классификациясубъектностьсаморегуляцияreflectionreflexivityreflective skillseducational psychologycontent analysisauthor’s classificationsubjectivityself-regulationДекал Е. Е., Борзова Т. В. Становление понятия рефлексивности в психологии (по материалам отечественных и зарубежных источников) // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. №3. С. 514-540.Зайцева О. В., Бабакина А. Н. Рефлексия в условиях современного образования // Инноваци Академическая наука № 3 (июль-сентябрь) 2026 г. 28 онная наука. 2023. №9-2. С. 62-64.Кушнир М. Э., Рабинович П. Д., Заведенский К. Е. Рефлексивные практики в мире образова ния // Образовательная политика. 2023. №2 (94). С. 66-77.Новикова А. А. Оценивание и рефлексия: историко-методический аспект развития понятий // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Современный колледж». 2023. №2 (6). С. 49-57.Леонтьев Д. А. Рефлексия как предпосылка саморегуляции // Психологические исследова ния. 2022. Т. 15. № 81. С. 3-18.Dekal E. E., Borzova T. V. Formation of the concept of reflexivity in psychology (based on domestic and foreign sources) // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. No. 3. Pp. 514-540.Zaitseva O. V., Babakina A. N. Reflection in the context of modern education // Innovative science. 2023. No. 9-2. Pp. 62-64.Kushnir M. E., Rabinovich P. D., Zavedensky K. E. Reflective practices in the world of education // Educational policy. 2023. No. 2 (94). Pp. 66-77.Novikova A. A. Assessment and reflection: historical and methodological aspect of the development of concepts // Bulletin of the Moscow City Pedagogical University. Series «Modern College». 2023. No. 2 (6). P. 49-57.Leontiev D. A. Reflection as a Prerequisite for Self-Regulation // Psychological Research. 2022. Vol. 15. No. 81. P. 3-18.