В статье рассматривается актуальная проблема профессионального самоопределения студентов-вокалистов консерватории в контексте глобальной цифровизации музыкального образования. Цель работы – проанализировать теоретические основы этого процесса, выявив взаимосвязь традиционных педагогических подходов и современных цифровых инноваций. Анализируются классические компоненты самоопределения, такие как диагностика способностей и выбор образовательной траектории, а также исследуется влияние цифровых технологий на трансформацию образовательной среды. Обосновывается, что цифровые инструменты (программы для анализа голоса, онлайн-платформы) не заменяют, а дополняют классические методики, обеспечивая объективизацию оценки, расширяя доступ к ресурсам и создавая новые профессиональные ниши. Делается вывод о том, что наиболее продуктивным является синтез традиций и инноваций, в рамках которого роль педагога трансформируется в роль наставника-модератора. Подчеркивается необходимость формирования гибкой, технологически грамотной творческой личности, готовой к вызовам современной музыкальной индустрии.

The article addresses the relevant issue of professional self-determination of conservatory vocal students in the context of global digitalization of musical education. The aim of the work is to analyze the theoretical foundations of this process, revealing the relationship between traditional pedagogical approaches and modern digital innovations. Classical components of self-determination, such as the diagnosis of abilities and the choice of educational trajectory, are analyzed, aswell as the impact of digital technologies on the transformation of the educational environment. It is substantiated that digital tools (voice analysis programs, online platforms) donotreplace butcomplement traditional methods, providing objectivity in assessment, expanding access to resources, and creating newprofessional niches. The conclusion is made that the most productive approach is a synthesis of tradition and innovation, within which the role of the educator transforms into that of a mentor-moderator. The necessity of forming a flexible, technologically literate creative personality, ready for the challenges of the modern music industry, is emphasized.